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幼小衔接有了新要求:幼儿园大班下学期将设立入学准备期

发布日期:2022-01-30 20:11   来源:未知   阅读:

  千里之行,始于足下。从幼儿园进入小学是孩子早期成长过程中一次重要的转折。孩子对初入学能否适应,一定程度上决定着今后对学校生活的态度和情感,并影响将来的学业成绩和社会成就。

  今年3月,教育部印发《关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》,全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育,减缓衔接坡度,帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡。6月17日,山东省教育厅印发《山东省幼儿园与小学科学衔接实施方案》,正式启动幼小衔接行动计划。方案要求,山东省各幼儿园要做好入学准备教育,大班下学期设立入学准备期,围绕幼儿入学所需的关键素质,在身心、生活、社会和学习四个方面做好入学准备。

  为贯彻落实教育部和山东省教育厅有关文件要求,增强幼儿园与小学学段衔接的针对性和有效性,6月22日,市教科院分别在东营经济技术开发区齐龙幼儿园和利津县第二实验园举行了东营市幼小衔接教学研讨活动。结合幼儿园做好入学准备教育和小学实施入学适应教育两个要求,分语言和数学两个领域专场进行。线下活动中,幼儿园和小学两个学段的县区教研员、骨干教师代表等齐聚一堂,共同观摩、点评幼小衔接教学活动,探讨、分享幼小衔接教育教学经验。活动还通过线上进行了直播,全市幼儿园、小学教师和家长们通过直播参与了活动。

  现场,来自幼儿园和小学的10位教师分别执教了语言和数学领域活动,评课教师分别进行了点评。11位教师分享了幼小衔接经验,梳理幼小衔接的方式方法,帮助教师和家长们更好地做好幼小衔接。雅萌携手俞飞鸿亮相三亚国际免税城开启科技护肤之旅。市教科院学前室和小学室负责人进行了总结发言,从教育部、省教育厅相关文件解读入手,进一步强调幼小衔接的重要性,要求以幼儿为本,注重幼儿的习惯与能力的培养,坚持双向衔接、科学衔接,全方位推动幼小衔接。

  今年秋季学期开始试点,2022年秋季开始全面推行

  《山东省幼儿园与小学科学衔接实施方案》中指出,大班下学期设立入学准备期,将一年级上学期设置为入学适应期。小学将入学适应教育作为深化义务教育课程教学改革的重要任务,纳入一年级教育教学计划。严格执行“零起点”教学,调整一年级课程安排,合理安排内容梯度,减缓教学进度。

  今年6月底前,完成幼小衔接省级实验区和试点园(校)的遴选及省级专家团队组建。今年秋季学期开始,幼小衔接实验区、试点园、试点校进入实验阶段。2022年秋季学期起,全省幼儿园、小学全面推行入学准备和入学适应教育。

  按照《实施方案》,我省教育部门将会同有关部门采取长效治理和专项治理相结合方式,持续加大对校外培训机构、幼儿园、小学违反教育规律行为的治理力度。对存在“小学化”、非“零起点”教学的幼儿园和小学,追究园长、校长和有关教师的责任。加大对校外培训机构治理力度,严禁校外培训机构以任何名目开设幼小衔接班,严禁对36岁儿童以课堂集中授课为主要形式组织安排教育活动,不得开展以知识技能为主的强化训练;不得组织幼儿参加与小学教学内容有关的考试测验,不得代任何学校组织各种形式的入学考试。对接收学前儿童违规开展培训的校外培训机构进行严肃查处并列入黑名单,按有关规定实施联合惩戒。

  记者从市教育局了解到,为做好幼儿园与小学科学衔接,我市将设立市级实验区、试点园(校),组建市级专家团队。

  全市将遴选10个市级幼小衔接实验区、30所市级幼小衔接实验园(校)。每个县区推选13个乡镇、街道申报市级幼小衔接实验区,没有列入市级实验区的乡镇、街道选择2所幼儿园、小学申报市级幼小衔接实验园(校)。此外,每个县区选择12所幼儿园、小学申报省级幼小衔接试点园、试点校,市教育局遴选研究确定上报省级实验区、试点园(校)名单。每县区从基础教育行政管理人员、教科研人员、骨干园长(校长)及教师中推荐13名人选,市教育局进行遴选后组建市级专家团队,为实验区、试点幼儿园和小学提供专业支持与指导。

  小学和幼儿园有四方面不同:教室环境、作息时间、课程设置、老师的关注点不同。

  做好幼小衔接,要树立一个正确的教育观念,坚持小学零起点教学。

  做好心理与生理两个调适:一要做好心理上的调适与准备,激发孩子对新校园的向往之情。二要做好身体上的调适与准备,让孩子养成良好的生活习惯。

  坚持三个陪伴在开学每一天:一是做好心理陪伴,从正面引导和激励孩子喜欢上小学。二是做好学习陪伴,养成良好的学习习惯,包括正确的坐写姿势、良好的读书和听说习惯、良好的交际习惯。三是做好有原则的陪伴,培养孩子的自主性和责任感。

  做好四个准备迎接小学生活:一是营造仪式感,准备学习用品。二是保持干净良好的学习环境。三是创建健康和谐的家庭环境。四是培养孩子的自理能力。

  掌握五个原则,和孩子一起成长:坚持鼓励,培养乐观阳光的孩子。坚持运动,培养健康聪明的孩子。坚持原则,培养习惯优异的孩子。坚持科学,培养勇敢自信的孩子。坚持播种,种桃种李种春风。

  为了破除幼儿园孩子对小学的陌生感,帮助他们建立起上小学的安全感和期待感,每年五六月份,学校都会组织即将任教一年级的老师到幼儿园开展“送课上门”活动,让幼儿园的孩子提前感受一下一年级的老师是如何上课的。

  我们所送的课程不是对一年级教材的直接照搬,而是基于儿童认知发展规律开发的过渡性课程。以语文为例,所上的不是拼音或识字教学,而是讲绘本故事。老师和孩子们一起,通过去文字讲故事、带文字讲故事、师生演故事、学生画故事等系列过程,在讲述与绘画中帮助孩子实现角色自居。

  幼小衔接教育的对象不仅指向学生,同时也指向家长。因此,我们的入学教育自然也分成了两大部分,即朝向家长的教育和针对入学新生的教育。

  孩子进入一年级,如果家长不及时转变教育理念,还沿用孩子上幼儿园时的教育方法,就会陷入被动,甚至引发焦虑。一旦家长心理上出现焦虑,这份焦虑感就会自然而然传导给孩子。因此,一年级开学之前,学校总会事先召开新生入学前家长会。家长会的主要内容有三项:一是普及教育心理学基本理论,让家长明白幼儿园与小学的根本区别在哪里;二是依托事项清单,让家长明确究竟要做好哪些准备;三是借助家长评价量表,引导不断明确自己的职责定位和教育成效。

  我们把以上内容制作成《幼小衔接家长操作手册》,从科学实用的角度为家长提供了一系列解决问题的工具箱。就语文学习来说,就包含了如何共读绘本、经典绘本的主体指向和书目参照、阅读评价量表等内容。

  对于刚入学的一年级学生来说,最重要的不是学习知识,而是爱上学校,愿意上学。叶圣陶先生说:“教育就是养成习惯。”对于一年级的小学生来说,主要养成四个习惯:注意倾听的习惯、正确书写的习惯、生活自理的习惯和礼貌交际的习惯。